Observaciones
- Debes ingresar tu respuesta sin unidades de medida, es decir, si el resultado es «math xmlns=¨http://www.w3.org/1998/Math/MathML¨»«mn»56«/mn»«mo»§#160;«/mo»«mi»K«/mi»«mi»m«/mi»«/math», ingresa «math xmlns=¨http://www.w3.org/1998/Math/MathML¨»«mn»56«/mn»«/math»
- Utiliza punto como separador decimal.Por ejemplo, «math xmlns=¨http://www.w3.org/1998/Math/MathML¨»«mn»34«/mn»«mo».«/mo»«mn»6«/mn»«/math»
- Sólo utiliza una cifra en los decimales.
#graf
Para calcular la distancia «math xmlns=¨http://www.w3.org/1998/Math/MathML¨»«mo»(«/mo»«mi»c«/mi»«mo»)«/mo»«/math» que separa a los dos aviones en un determinado instante, ocuparemos el teorema del coseno:
«math xmlns=¨http://www.w3.org/1998/Math/MathML¨»«msup»«mi»c«/mi»«mn»2«/mn»«/msup»«mo»=«/mo»«msup»«mi»a«/mi»«mn»2«/mn»«/msup»«mo»+«/mo»«msup»«mi»b«/mi»«mn»2«/mn»«/msup»«mo»-«/mo»«mn»2«/mn»«mo»§#183;«/mo»«mi»a«/mi»«mo»§#183;«/mo»«mi»b«/mi»«mo»§#183;«/mo»«mi»cos«/mi»«mi»§#947;«/mi»«/math»
Reemplazando en la fórmula los datos del ejercicio, obtenemos:
«math xmlns=¨http://www.w3.org/1998/Math/MathML¨»«msup»«mi»c«/mi»«mn»2«/mn»«/msup»«mo»=«/mo»«mo»(«/mo»«mo»#«/mo»«mi»a«/mi»«msup»«mo»)«/mo»«mn»2«/mn»«/msup»«mo»+«/mo»«mo»(«/mo»«mo»#«/mo»«mi»b«/mi»«msup»«mo»)«/mo»«mn»2«/mn»«/msup»«mo»-«/mo»«mo»(«/mo»«mn»2«/mn»«mo»§#183;«/mo»«mo»#«/mo»«mi»a«/mi»«mo»§#183;«/mo»«mo»#«/mo»«mi»b«/mi»«mo»§#183;«/mo»«mi»cos«/mi»«mo»#«/mo»«mi»§#947;«/mi»«mo»)«/mo»«/math»
Luego, la respuesta correcta es:«math xmlns=¨http://www.w3.org/1998/Math/MathML¨»«mi»c«/mi»«mo»=«/mo»«msqrt»«mo»(«/mo»«mo»(«/mo»«mo»#«/mo»«mi»a«/mi»«msup»«mo»)«/mo»«mn»2«/mn»«/msup»«mo»+«/mo»«mo»(«/mo»«mo»#«/mo»«mi»b«/mi»«msup»«mo»)«/mo»«mn»2«/mn»«/msup»«mo»-«/mo»«mo»(«/mo»«mn»2«/mn»«mo»§#183;«/mo»«mo»#«/mo»«mi»a«/mi»«mo»§#183;«/mo»«mo»#«/mo»«mi»b«/mi»«mo»§#183;«/mo»«mo»(«/mo»«mi»cos«/mi»«mo»(«/mo»«mo»#«/mo»«mi»§#947;«/mi»«mo»)«/mo»«mo»)«/mo»«mo»)«/mo»«/msqrt»«/math»
Reporta y/o califica esta pregunta:
1. Copia este código: Tri. C4. S01.
2. Presiona este enlace, pega el código y completa el formulario
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- Las fórmulas deben estar centradas en la retroalimentación
- Realizar los desarrollos de las diferentes operaciones en la retroalimentación (anotar los resultados de los cuadrados, de las multiplicaciones, del coseno y finalmente de la raíz con varios decimales, para luego aproximar)
- Al final de la frase "Por lo tanto" se debe anotar la respuesta correcta, ya que la última linea de la retroalimentación la da Wiris por defecto y no es visible para el alumno.
- La respuesta acepta varios decimales,se debería agregar en la observación que aproxime o lo trunca.
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